蘇科大(dà)講堂是蘇科智能團支部爲拓展員(yuán)工(gōng)視野，促進技術交流，助力公司發展打造的一(yī)個公益性的培訓課堂，不定期邀請專業領域的專家學者設壇開(kāi)講。旨在激發青年員(yuán)工(gōng)思維拓展、技能培養、技術交流，爲将蘇科智能建設成爲自主創新策源地、科技成果轉化地、高端科技人才積聚力量。

2020年3月15日，蘇科大(dà)講堂第二期開(kāi)講。主講人陳衛東教授憑借多年的教育和工(gōng)程實踐經驗，使得課程内容通俗易懂，緊扣工(gōng)作實際。本次課程内容包括架構設計思路、架構組成、數據架構設計、應用架構設計、部分(fēn)設計實例、應用技術體(tǐ)制。

智慧校園建設，是學校改革與發展戰略不可缺少的組成部分(fēn);智慧校園建設不僅僅是實現教學、科研、管理及服務手段的現代化，更重要的是人才培養的觀念和教育理念的異常深刻變革。以高性能校園網爲基礎，實現電(diàn)子教務管理、電(diàn)子校務管理、科研管理、教學資(zī)源管理、後勤與服務管理的全面整合，達到信息化增值服務的目的，是教育信息化發展的大(dà)勢所趨，也是我(wǒ)國教育信息化邁進的必由之路。智慧校園是信息化的高級形态，是對數字校園的進一(yī)步擴展與提升，它綜合運用雲計算、物(wù)聯網、移動互聯、大(dà)數據、智能感知(zhī)等新興信息技術，全面感知(zhī)校園物(wù)理環境，智能識别師生(shēng)群體(tǐ)的學習、工(gōng)作情景和個體(tǐ)的特征，将學校物(wù)理空間和數字空間有機銜接起來，爲師生(shēng)建立智能開(kāi)放(fàng)的教育教學環境和便利舒适的生(shēng)活環境，改變師生(shēng)與學校資(zī)源、環境的交互方式，開(kāi)展以人爲本的個性化創新服務，實現學校的智慧運行，支撐學校開(kāi)展智慧教育。  
陳教授首先從價格設計思路和架構組成的兩個方面，講述了在項目設計初期應該如何思考問題，并将設計思路分(fēn)爲業務和技術兩條線，同時強調在設計初期應充分(fēn)考慮産品或者項目包含的部件以及各部件的關系。再以智愛搖籃爲實例，從設計架構和技術架構兩個方面對架構組成進行講解，使得同事們對架構的設計有了一(yī)個具體(tǐ)的認識和參考。 
接着陳教授繼續以智愛搖籃爲實例，講解了數據架構設計的方法論、過程、要求、設計工(gōng)具等，要求在數據設計時區分(fēn)通用語專用部分(fēn)，爲代碼的有效積累打下(xià)基礎。在數據管理時應建立規範，形成模式。最後陳教授着重講述了應用架構設計應該如何劃分(fēn)模塊形成可重複使用的公共積累，例舉了智愛搖籃各APP的模塊劃分(fēn)和成果，同時對公司的技術體(tǐ)制做了一(yī)個簡要的介紹。

2020年2月20日，蘇科智能的優秀員(yuán)工(gōng)龍嘯海爲大(dà)家分(fēn)享了對于MASK.R-CNN技術的見解。此次課程主要有MASK.R-CNN結構的簡單介紹、FASTERRCNN結構的簡單介紹、FASTERRCNN的RPN模塊原理、FPN結構的實現、MASK.R-CNN推理模型結構介紹、MASK.R-CNN訓練模型結構介紹、MASK.R-CNN的應用效果。參加培訓的每一(yī)位同事踴躍發言，積極讨論，分(fēn)享各自的心得體(tǐ)會。

蘇科大(dà)講堂，專注員(yuán)工(gōng)培訓，不定期邀請相關領域的專家學者設堂開(kāi)講，旨在對青年員(yuán)工(gōng)進行思維拓展、技能培養、技術交流，把蘇科智能建設成爲自主創新策源地、科技成果轉化地、高端科技人才集聚地。多年來，我(wǒ)們始終堅持“自主研發+開(kāi)源路線”的技術攻略，搭建了“一(yī)中(zhōng)心、一(yī)站、一(yī)基地、兩研究所”的産學研合作體(tǐ)系，打造“院士專家工(gōng)作站”、“工(gōng)程研究中(zhōng)心”；長沙軍民融合先進技術研究院共建“信息物(wù)理系統技術研究所”和“數據工(gōng)程與智能分(fēn)析研究所”，與各合作單位聚力打造技術研發平台和人才聚集高地。